現(xiàn)在，虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，但對(duì)于VR教學(xué)中技術(shù)的應(yīng)用能否有效提高學(xué)習(xí)效果？VR如何運(yùn)用技術(shù)才能取得更好的教學(xué)效果，其結(jié)論不同。

鑒于此，結(jié)合教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本要素，對(duì)國(guó)內(nèi)外38份相關(guān)實(shí)證研究文獻(xiàn)進(jìn)行了定量分析，研究結(jié)果表明：VR對(duì)整體學(xué)習(xí)效果有中等程度的積極影響(合并效應(yīng)值為 m.eeefficiency.com）；

從學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)來看，VR對(duì)不同學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響有顯著差異，對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響最顯著，其次是對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響，對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響最弱；

從學(xué)習(xí)環(huán)境的角度來看，VR在沒有教師參與的情況下，對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響存在顯著差異，VR促進(jìn)學(xué)習(xí)效果更為突出；VR 對(duì)不同反饋形式的學(xué)習(xí)效果有顯著差異，視覺線索相對(duì)較差，細(xì)節(jié)較詳細(xì) 解釋在陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)中效果最好，程序性知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)中正誤反饋效果最好；其他教學(xué)設(shè)計(jì)要素 層次(教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)形式、教學(xué)評(píng)價(jià))，VR 學(xué)習(xí)效果有中等程度的提高，各組之間沒有顯著差異。

基于以 結(jié)果提出了四條有針對(duì)性的建議：

第一， 推進(jìn) VR 教學(xué)實(shí)踐中技術(shù)的多重應(yīng)用；

第二， 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)不同的特點(diǎn) 學(xué)段靈活開展適宜性 VR 教學(xué)；

第三， 優(yōu)化教師角色定位，制定科學(xué)合理的教學(xué)策略，確保學(xué)生主體地位；

第四， 基于學(xué)習(xí)任務(wù)類型的設(shè)計(jì)和開發(fā)適當(dāng)?shù)姆答佇问?。加深?duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的討論， 可以為 VR 教學(xué)設(shè)計(jì)和應(yīng)用技術(shù)，提供一定的參考和參考。

研究論文全文如下：

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