哈爾濱鐵路職業技術學院 （哈爾濱鐵路學院）成立于1959年，原哈爾濱鐵路工程學校，1999年被評為國家重點技術中學；2002年晉升為高職院校，是黑龍江省五所示范性高職院校之一。哈爾濱鐵路職業技術學院隸屬于世界500強企業和亞洲最大的建筑企業：由黑龍江省教育部和中鐵三局集團共同建設的中國鐵路工程總公司。2009年被評為省級文明單位模范，2010年成為全國100所骨干大學的第一批建設單位。2014年以優異成績通過驗收，2015年被評為全國文明單位，入選全國首批現代學徒試點單位。

學院占地m.eeefficiency.com一萬平方米，校舍m.eeefficiency.com紙質圖書66萬冊，電子圖書1679349027萬平方米GB，教學設備m.eeefficiency.com擁有城市軌道、道路橋梁、檢測三個中央財政支持建設的國家實訓基地。

現為黑龍江省振興東北老工業基地城市設施人才培訓中心 中國鐵路工程總公司職業技能鑒定站、省測量工考核基地是國家技能人才培養的突出貢獻單位。 2019年12月，被教育部、財政部列為第四類高水平專業組建設單位（C檔）

擁有鐵路工程， [7] 25個高職專業，如城市軌道交通工程技術，形成了兩個以城市軌道交通工程技術和工程造價為骨干的專業建設小組。其中，城市軌道交通工程技術（原城市輕軌和地下鐵路工程）專業為國家教學改革試點專業，工程成本專業為省級教學改革試點專業，鐵路工程專業為學院級試點專業。中鐵工程總公司在醫院設立了職業技能鑒定站，可進行24種職業技能鑒定。

學科建設

一、中央財政支持的重點專業:城市軌道交通工程技術

二、地方財政支持重點專業:工程造價技術

三、國家骨干示范學校重點建設專業和專業群體 ：

1.高速鐵路技術專業及專業群體:高速鐵路技術(鐵路工程)、高速鐵路維護及維護、工程測量技術、橋隧施工及維護

2、城市軌道交通工程技術專業及專業組：城市軌道交通工程技術、盾構技術、城市軌道交通運營管理（線路維護方向）、城市軌道交通運營管理（客運方向）

3.土木工程檢測技術及專業組:土木工程檢測技術、建筑材料工程技術(材料試驗)、混凝土構件工程技術

4.工程造價專業及專業組:工程造價、物流管理(鐵路物資管理方向)

5、道路橋梁工程技術專業及專業組：道路橋梁工程技術、工程機械應用與維護專業

四、專業服務業央財支持國家重點建設專業

1.鐵路通信信號專業

2.工程測量技術專業

五、省級重點建設專業專業服務業

1.建筑工程技術專業

2.盾構施工技術專業

3.城市軌道線路維護專業

4.橋隧施工技術專業

5.城市軌道運營管理專業

辦學模式

近年來，學院以創建省級示范性高職院校為目標，以高職院校人才培養水平評價為契機，走外樹形象、內強素質的內涵發展道路 遵循職業教育發展規律，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合發展道路的辦學理念學習統一，加強素質培訓的教育理念，不斷優化專業結構，突出高職教育特色，依托鐵路建設行業，努力建設工程與校企合作的人才培訓模式；實施科學發展理念，按照適度發展規模，注重提高質量，形成鮮明特色的理念，提高核心競爭力；牢固確立教學中心地位，加強教師和實驗培訓基地教學基礎建設，深化教育教學改革，全面提高教育質量和水平，實現規模、質量、結構、效益協調發展，振興東北老工業基地和鐵路建設跨越式發展，培養就業優勢，發展高素質技能專業人才的空間。

校企合作

多年來，學院與中鐵工程總公司形成了企亦校、校益企、校企一家的合作辦學模式。2011年，與中國鐵路工程總公司簽訂《企業與學校合作協議》，共同成立校企合作指導委員會。在與企業的合作中，學院形成了雙培訓主體的人才培訓特點，即學生培訓雙單位、雙區域、雙教師、雙身份、雙證書。學院先后與哈爾濱地鐵公司、廣州地鐵公司、中鐵一局軌道公司、中鐵三局集團公司、中鐵七局集團公司、中鐵四局集團公司、中建集團鐵路建設公司等企業開設了訂單培訓班。根據企業提出的就業規范和時間要求，有針對性地設計培訓方案，滿足企業人才需求。

學生公寓

在校企合作和訂單培訓的基礎上，實施校企合作與工程相結合 人才培養模式。所有專業實行頂崗實習培訓。根據企業崗位要求，引入行業技術標準，及時增加現場急需的課程，開發以隧道、橋梁、線路、地下鐵路為導向的課程體系。按照國家精品資源共享課程標準，校企合編校本教材，擁有自主知識產權 ** 本。

與中鐵三局、哈爾濱地鐵集團公司、哈爾濱鐵路局、黑龍江省長力公司等20多家企業合作，實施雙配制教師臨時培訓：為副經理、領導、實驗者、測量員、隊長等技術崗位配置專職教師。現場技術人員和教師共同履行崗位職責，培養教師，確保工程安全、質量、工期和效益。項目部制定了《教師臨時培訓管理辦法》，學院制定了《專職教師雙配制臨時培訓制度》、《教師雙配制臨時培訓制度考核辦法》等規定和文件。從研究、工程復測、工程建設、預算到竣工，中鐵每一個標段都有機會參與整個過程。專業課程由原來的一人承擔，由企業和學校的許多人共同完成。定期安排現場技術人員到學校或現場教學。

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